我的泓：
新年剛過，春節將至。你也真會找過生日的時候。以你這性格，不慶祝到天崩地裂誓不罷休。我，「一介病夫」，除了動筆沒別的本事，只好默默祝你快樂。詩，原本只有一句。今天又添到圓滿。你能不能猜出添的哪句?寫這些文字時，心情是甜
蜜而安靜的。你的形象在眼前亂蹦亂跳。
我可愛、美麗、聰明的泓啊!去盡情享受生活吧!你在做的就是我心有餘而力不足的，想做卻做不了的。一種亮得刺眼的性情融化在你身上。過幾天是你的生日了。我寫此文，配詩，送給你，請微笑回應。子尤
捉迷
讓我們來做一個遊戲，
遊戲的名字叫捉迷。
從起首的冒號到結尾，
走過熱烈的字字句句。
紙面上低低的呼喚，
伴隨每一次輕盈的記憶。
「你的好觸及了我的劣，」就這樣開啟塵封的嘆息。
想起後海旁的漫步，
夜空下絲絲的寒意。
一枝或喜或悲的筆，
繪出不凡的意義。
寫完了滿眼光怪陸離，
草草記下日期，
你在信的那頭等我，
我在信的這頭讀你。「你的好觸及了我的劣」就是泓第一次給我寫信時用的句子，其他的詩句都很好理解。我對祝賀生日原本還有更宏大的想法，比如運一箱子碎紙片到她們學校，碎紙片上寫滿她的名字，但現實和理想總歸有差距。每到這時候我都會聯想我們學校的朋友們，他們為什麼總是那副費勁的樣子?是他們自己天生的「質量」問題，還是「廠家」的問題?我覺得還是學校在教育上有問題，搞得人慘兮兮。有一天，同住一個小區的同學來家裡，他是被班裡指派做通信員的，一進家門，他隨口一句話，就是絕對的觸目驚心，這更使我下定決心，準備做一個與朋友間的採訪集。這次他送來的是露露的信，這讓我很奇怪。因為很久沒有和班裡聯繫了，除了平時偶爾和王釗打個電話，聽到的也是滿耳朵愁怨。
來信是薄薄兩小頁，展開一看，裡面竟有大半縷頭髮，嚇得我大驚失色，以為露露學習學到崩潰，決意出家。後來才知道，是她考試做不出題，急得揪下來的，我真恨不得讓她揪我的，只可惜我還是禿頂。信一開頭，她稱我為沉默不言的幻想者，微笑示人的普通少年，我很喜歡。接下來的內容真應該讓所有的家長老師好好看看，裡面她記錄了小雲的一句話：「我還是找卷子當我的男朋友吧!保證他天天不會離開我。」我看了，輕輕一笑，還是那個小雲，那個「可恨」的小雲。
「我真的真的真的不知道學習對我的意義何在?我學習的目的何在?甚至，我都想不明白我的意義何在，什麼是『絢麗多彩』的生活。」沒有比這更值得人深思的發問了。我給她回了信：
「很高興收到你的信，我躺在躺椅上來來回回看了許多遍，真可謂字字血、聲聲淚，我特別能理解。知道嗎，天天從你們那兒了解學校魔鬼般訓練，我覺得自己真的幸運。看看自己初一初二是怎麼糊塗過來的，我就知道我要是上初三非哭死不可。我真的要比你們幸運。因為你們的艱苦漫漫征程是在黑夜中的，是看不見前途的，是異常寒冷的。「瞧瞧，誰比誰苦?你們被鞭子驅趕著，頂著十面壓力地往前走，可憐呀!或許還能呻吟幾聲，發發牢騷，可完之後，還是得一步步前進呀!」
「你們不知道自己被趕到哪兒，不知道什麼時候才能停下，你信中的思索和困惑恐怕只有我身處事外冷靜品味才最懂得。引用我八九歲時的一句強詩：『不容易呀不容易，一天到晚直出氣。』」大家都在努力刻苦著，只有我左一張望右一張望。再往後就是聖誕節，我們把家布置得特別漂亮，那時周星馳的新片子又在放映，可憐的天兒是想看《功夫》卻沒功夫。聖誕節夜，天兒病了，不能來我家聚會。她老是生病感冒。我們打電話聊天，正巧高三的龍兄在 (為什麼每次重要的場合都有他在場)，天兒聲音沙啞而凄慘地說：「問問他覺不覺得前途渺茫?」