面前有A，B，C三扇門，你只能打開其中一扇，拿裡面的東西。一扇門中有豪華的商品，剩下的兩扇門裡什麼都沒有。
1.選擇任意一扇門——選擇A門的時候，抽中獎品的可能性是多少？
2.選擇A們之後，主持人將剩下的兩扇門中的一扇空門打開（為了方便，稱為C門），顯示其中空無一物。此時可以重新在A門和B門之間做出選擇。選哪扇門比較有利？並求解分別選擇剩下兩扇門的時候獲得獎品的可能性。
憐花嘆了一口氣，停止了轉筆。
可能是還沒吃晚飯有點低血糖，問題完全讀不進去。不光是表面的文字，連意思都完全理解不了。
「豪華商品」到底是什麼呢？腦子下意識就開始跑火車。特別用「豪華」這個詞，是為了強調門後面的獎品不是那種拿了也沒用的廢物嗎？
憐花搖了搖頭，重新將意識集中在問題上。
讀完問題1和2，覺得最莫名其妙的是突然冒出來的「主持人」。什麼「主持人」啊……一點鋪墊都沒有，突然冒出一個「主持人」，這邊可是什麼心理準備也沒有。這是個電視節目嗎？
這樣的話，這個「主持人」肯定是小御1吧。除了小御不可能是別人了。選了A門之後，滿臉笑容地詢問「Final answer？」的，果然還是小御……
啊啊，不行不行。要集中精神看問題才行。
兩個問題之間，只有第一個問題用「叮嚀體」寫這一點，也挺讓人起疑心的。這難道是個小圈套？
應該不會吧。憐花對著逃避問題的自己錘了幾拳。
一般來說，1的答案應該是三分之一，33.3%。
2呢，怎麼算？總覺得只感到一陣毫無意義地眩暈。中途打開門有什麼變化呢？再說了，明明就說可以打開任意一扇門，後面又說要打開A門，怎麼能這樣啊……不對，這個不重要。小御——主持人應該知道門後面都是什麼。所以才能在嘉賓選中A門之後，特意打開一扇空門。也就是說，嘉賓不管選中哪扇門，他都能打開剩下兩扇門中空白的一扇，但實在不覺得這個儀式能對於概率產生什麼影響。
這樣啊。那反正剩下的只有兩扇門了，2的答案應該是50%吧。
把答案填好之後，對於2問題的寫法，又覺得出乎意料地奇怪。看上去簡直像是在強調A和B門的概率不同似的。
啊啊，討厭。憐花煩躁地直想撓頭。最擅長的直覺，對於數學這一門，也是像死了一樣一點忙都幫不上。
再說了，暑假補習，居然在留了暑假作業之後還要留作業，這太過分了吧。憐花拿起放在桌上的電話，給雄一郎發簡訊。「1的答案是33.3%，2兩邊都是50%吧？」
發送之後，暫時發起了呆。
不能集中精神做題的原因自己心裡很清楚。是圭介。
就算他只是突然斷了聯繫，也理所當然會覺得不安吧。圭介正準備揭露蓮實的真面目。就像蓮實之前的學校，都立國際高中的學生一樣……
不光如此。掉在保健室床下的護身符，跟圭介在金閣寺買的一模一樣。當然，二年級的所有同學都參加了修學旅行，其中造訪金閣寺的人數應該相當可觀。大概有不少人都買了護身符吧。
但是，今時今日，不買「學業有成」，而買「逢凶化吉」的人，應該要算少數派了吧。
而且，就算有其他的學生買了同樣的護身符，卻掉在保健室的床下——還是相當深入的地方，總感覺不太好解釋。
如果是圭介的護身符的話，又怎麼樣呢？
憐花腦中浮現出一個場景。
期末典禮那天。簡短的班會結束之後，下到一樓看到了圭介的背影。像是反抗朝門口涌動的學生們一樣，順著一樓的走廊越走越遠。
然後，他打開保健室的門，走了進去。
之後，身體因為憤怒和屈辱而顫動，眼淚也涌了出來。圭介在修學旅行期間，在酒店樓頂抽大麻，還跟田浦老師秘密約會，都到了接吻那一步了。
但是，如果……
圭介會不會只是找了個借口，藏到保健室的床下，就這樣一直沒有回家，留在學校里呢。為了找竊聽器，曾經試過在晚上偷偷進入學校，但出入口都被鎖上，硬闖的話可能會弄響警報。所以，他才會在保健室——床下潛伏，這種可能性也不是沒有吧。就在那個時候，圭介的護身符從他的口袋裡掉出來……
如果是這樣的話，圭介之後去了哪裡呢？要是順利找到了竊聽器，肯定會跑來跟自己炫耀才對。
但是，從那天之後，自己和雄一郎都沒再見過他。他媽媽雖然不承認，但肯定是完全沒了消息。
深夜的學校里，究竟發生了什麼事。越想越擔心，感覺胸口一緊。雖然心裡也明白，這些全都是自己的想像力擅自形成的幻想。
手機的簡訊音響了起來，憐花嚇了一跳。
拿起來一看，是雄一郎發的。應該是剛才的簡訊的回信吧。
「1的答案是33.3%，但2不對。選A的話是33.3%，選B的話是66.6%。這是蒙提霍爾問題……」
後面列了幾個算式。明明就不複雜，卻一點也理解不了。
有些自暴自棄地發了一個「完全看不懂」的簡訊之後，很快收到了回信。
「比方說選了A門之後，被人問到『確定嗎』之後改變了心意，重新選擇B或者C門。就算是下意識地選了B門，能獲得豪華獎品的概率也跟A門一樣，都是33.3%嘛。但是，這個時候想起還有去掉一個錯誤答案這個選擇，就用它把一個錯誤答案去掉。結果則是相當於同時選擇了B門和C門，所以倍率就會加倍，明白了？」
原來如此，終於想通了。雖然不確定這是蒙提霍爾問題還是啥問題，不過如果是很有名的題目的話，雄一郎肯定一開始就知道了。
然後，又收到了簡訊。這次是雄一郎先發過來的。還以為是剛才問題的續文，但打開一看，內容只有兩行。
「發現了這個東西」
下面是網路博客的鏈接，就先打開來看看。
出現了「Heavy Metal English Teacher的博客」的文字。
難不成是我們學校的老師？雖然看到英語這兩個字有些緊張，不過看上去似乎不是蓮實。稍微讀了一下，就看出博客的作者應該是高冢陽二老師。
最近的話題是文化祭。說來也快到時期了，憐花有些憂鬱。晨光學院町田高中的文化祭安排在第二學期一開學。所以暑假的後半段都會被浪費在準備活動上。本來就因為補課和作業被搞得支離破碎，把我的暑假還來啊，憐花不禁在心底呼喊道。
二年級的幾個男生組了個搖滾樂隊，這事憐花也有所聽聞。去年因為顧慮現在的三年級學生而沒有參加文化祭，不過據聽過現場演奏的學生所說，他們的水平比一般高中生要好很多。特別是同樣在四班的泉哲也的領奏吉他，彈得幾乎趕得上專業音樂人。
I君那張稜角分明的面孔，一看就有玩搖滾的氣質。說實話，一開始我以為他們還都是高中生，充其量也只是繡花枕頭，對他們並沒有太大期待，但聽了一次他們的練習之後卻震驚了。以華麗的技巧演奏出7弦吉他的樂音讓我徹底沉醉了。還有快速彈奏等，對於我這樣的守舊派重金屬搖滾粉絲來說可算是超絕技巧了。這裡再加上T君強有力的鼓點，真想讓我們學校的學生們也來聽一聽……。
這裡提到的T君，憐花想起樂隊的鼓手就是之前在教室里引發暴力事件而退學的蓼沼將大。對憐花來說只有可怕印象的蓼沼，似乎也有並不為她所知的一面。
突然，她想到他被逼退學的理由究竟是什麼呢？
但是，我一提到「重金屬」，不知為何I君就會露出不爽的表情。問了他原因，他說「重金屬什麼的已經過時了」。現在已經有核心金屬（Metal Core）、歌德金屬（Gothic Metal）等細化分類。重視旋律的搖滾樂現在似乎被稱為旋律搖滾，到這裡就已經感到腦子一片漿糊了。把用沙啞聲音大吼大叫的死亡搖滾成為旋律搖滾，也太牽強了吧。再說到Progressive Folk Metal，根本連個概念都想像不出來。
不過，等一下。這麼說的話，我的外號「重金屬」難道已經過時了……？
似乎也不像是在開玩笑。「重金屬」（heavy meta）是「重度代謝症候群」的代稱這件事，好像只有他本人還沒察覺。高冢老師再繼續這麼增肥下去的話，可能總有一天會被叫做「漸進性死亡代謝症候群」呢。
從分類檢索過去的內容。在「學校」這個分類下，有幾篇十分令人在意的文章。第一篇的題目是「誹謗信」，發布日期是真田老師酒駕的後兩天。
由為人熱情的S老師所引發的事故，把學校搞的人仰馬翻。關於這件事